“Concepciones de aprendizaje”

Concepciones de aprendizaje más congruentes con las competencias, de acuerdo al cuadro sinóptico de Pere Marqués:

- Teoría del proceso de información: Presenta una explicación de los procesos internos durante el aprendizaje, comprende las etapas de: capacitación y filtro, almacenamiento, organización y almacenamiento definitivo de la información.

Relación con las competencias: Como se mencionó en la unidad anterior, hoy en día la tecnología es uno de los principales recursos para el desarrollo de competencias de los alumnos, el manejo de información es excesivo, lo que implica que los estudiantes identifiquen, seleccionen y adquieran la información necesaria para su aprendizaje.

- Aprendizaje significativo: (D. Ausubel) postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, defiende el aprendizaje por recepción donde el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para aprendizajes significativos.

Relación con las competencias: En esta concepción podemos ver la importancia de la planeación de proyectos y programas, enfocado a desarrollar las competencias, pues para que los alumnos realmente apliquen lo que aprenden en el aula a su vida diaria es indispensable que el aprendizaje sea significativo.

- Psicología cognitivista: El aprendizaje es un proceso activo. El cerebro es un procesador paralelo, capaz de tratar con múltiples estimulos. El aprendizaje tiene lugar con una combinación de fisiología y emociones, el desafío estimula el aprendizaje, mientras que el miedo lo retrae.

Relación con las competencias: El aprendizaje es influido por condiciones tanto internas como externas que intervienen en este proceso, el profesor procurará que estas condiciones se aprovechen al máximo y sobretodo que los alumnos se motiven en la adquisición de conocimientos y que el deseo de aprender sea cada vez mayor.

- Constructivismo: Modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio.

Relación con las competencias: Esta teoría nos refuerza aún más la importancia de dejar tareas que realmente les sirven a los estudiantes en la vida cotidiana, tomando muy en cuenta el entorno en donde se desenvuelven, ya que como se menciona el aprender implica equivocarse para transformar el conocimiento.